哎呦喂， ，列位姐姐、伯伯， ，咱今儿个聊点嘛呢？？聊点咱自家孩子那点儿“不可明说”的事儿！? 我介人， ，打小儿在咱这儿长大， ，厥后去外头转了一圈， ，前两年又回来了。。。。。好么， ，一回来就让我“开了眼”——满耳朵闻声的都是“六校”、“六校”的， ，跟对旗号赛的。。。。。?
我外甥女今年上初二， ，效果嘛， ，中不溜儿。。。。。我姐跟我念叨， ，说琢磨着给她找个“地方”补补课。。。。。我问去哪儿， ，我姐压低声儿， ，跟做贼似的， ，蹦出四个字儿：“六校的先生。。。。。” 我就地就懵了， ，“六校”是哪儿？？嘛六校？？我姐白了我一眼：“哎呦， ，你可真是‘卫嘴子’光会说， ，嘛也不懂！就是那几所顶好的中学的先生， ，私下里带学生呗！” ?
好么， ，介不就是“地下补课”嘛！可看街里街坊那神神秘秘又趋之若鹜的劲儿， ，介里边儿的水， ，看来是深了去了。。。。。我介好奇心一上来， ，可就搂不住了。。。。。托关系、找人、探询， ，甚至还“冒充”了一回家长去探了探路。。。。。今儿个， ，我就把介“宝鸡六校的神秘”， ，给列位爷们儿姐姐们， ，掰开了、揉碎了， ，好好说道说道。。。。。咱不吹不黑， ，就唠着实的。。。。。
首先声明。。。。。 ，我说的都是我探询来的、望见的， ，您就当听个“相声”， ，可信不可信， ，您自个儿掂量。。。。。?
“讨论”全靠熟人先容：您要想找这样的先生， ，去机构门市部， ，那是门儿也没有！? 入口只有一个——熟人引荐。。。。。得是正在那儿上的学生家长， ，或者跟先生关系“铁”到一定水平的朋侪， ，才华把你拉进谁人没著名字的微信群， ，或者告诉你一个模糊的地点。。。。。我当初能摸进去， ，全靠我一位发。。。。。 ，他媳妇的二姨的侄子正在上… 您瞧介关系绕的！
上课所在“打一枪换一个地方”：牢靠课堂？？想嘛呢！? 今天可能在某个老旧小区的单位房里， ，明天可能就在某个临街商铺的二楼（招牌跟教育一点不沾边）。。。。。我去的谁人， ，在一个挺偏的文创园里头， ，外面看是个“手事情坊”， ，里边儿隔音棉贴得严严实实， ，摆着二十来套课桌椅。。。。。那情形， ，倍儿有“学习”的榨取感， ，也倍儿隐藏。。。。。
用度不菲， ，但“愿者中计”：价钱嘛， ，我探询了一圈。。。。。大课（十几二十人）， ，一节课（2小时）在200-300块；；； ；；；要是小班（五六个人）， ，那就奔着400-500去了；；； ；；；一对一？？嗬， ，那得是“VIP中P”， ，每小时报价没有低于500的， ，还未必排得上。。。。。? 要害是， ，只收现金， ，或者直接扫码给个人， ，没有任何票据。。。。。用一位先生私下的话说：“介就是‘手艺钱’和‘辛勤费’， ，一个愿打一个愿挨。。。。。”
教的内容， ，那才是“焦点神秘”：为嘛家长们挤破头？？不是由于先生是“六校”的招牌， ，而是由于他们真讲“干货”。。。。。嘛叫干货？？就是他们自己学校月考、期中期末考试的真题、压轴题、拓展题， ，尚有内部整理的“大招”技巧。。。。。用我外甥女的话说：“学校先生上课讲‘馒头’， ，这儿直接教‘蒸包子、捏饺子’的馅儿是嘛。。。。。” ?
介事儿， ，提及来就矛盾， ，可又倍儿现实。。。。。我采访了几个家长， ，听了听他们的“心里话”。。。。。
家长A（儿子在通俗初中， ，效果拔尖）：“有嘛法儿？？咱孩子学校是‘粥’， ，管饱不管好。。。。。人家重点校那是‘肉’。。。。。我想让孩子尝尝‘肉’味儿， ，不上这‘小灶’， ，上哪儿去？？” 他的逻辑很简朴：优质教育资源是稀缺的， ，我用钱去买这份“稀缺信息”。。。。。?
家长B（女儿在“六校”之一， ，效果中等）：“我更没辙！她们班， ，我敢说至少一半都在外头上！? ? 先生上课进度不自觉就快了， ，由于觉着大伙儿都会了。。。。。你要不随着在外头学， ，在学校里就跟听天书赛的， ，越落越远。。。。。介不是‘补课’， ，介是‘保级’！” 她的焦虑来自于内部的剧场效应——前排站起来了， ，后排能不站吗？？
“名师”的吸引力是致命的：一位“六校”的主干西席， ，特殊是带结业班的， ，他/她关于考题风向、评分细则、答题套路的掌握， ，是外面机构先生难以相比的。。。。。用一位家长的原话：“他判卷子， ，他知道嘛样的谜底能拿高分！介就叫‘信息差’， ，花钱买的就是介个！” ?
以是， ，骂， ，骂的是它的不透明、高价和加剧的教育不公正；；； ；；；挤， ，挤的是对优质资源的盼愿， ，和“怕孩子落伍”的深切焦虑。。。。。? 介就是个无解的“死循环”。。。。。
我以“家长旁听”的名义， ，坐在最后面听了一节初三数学课。。。。。那位先生（我就不形貌特征了）授课确实有水平， ，没有一句空话， ，节奏飞快。。。。。一道几何压轴题， ，他能给出三种解法， ，最后一种是他自创的“秒杀法”， ，学生们听得眼睛发亮， ，条记记得唰唰的。。。。。?
可是， ，气氛极其压制。。。。。没有课堂互动， ，没有欢声笑语， ，只有先生快速解说和学生笃志苦记。。。。？？渭湫菹ⅲ ，孩子们大多趴在桌子上， ，眼神里是逾越年岁的疲劳。。。。。我问旁边一个男孩累不累， ，他咧嘴一笑：“嘛累不累的， ，月考多考十分， ，我妈能乐半个月， ，值了。。。。。”
介让我心里挺不是滋味。。。。。我们追求的， ，究竟是“分数”， ，照旧“生长”？？当学习酿成一场纯粹的、高价的“情报与技巧”的军备竞赛， ，孩子们心田里对知识自己的好奇和热爱， ，还在吗？？?
Q1：介种班， ，效果真像传的那么神吗？？
A1：效果肯定有， ，但别指望“点石成金”。。。。。它对两类孩子最有用：一是自己基础扎实， ，需要拔高、见难题的“学霸”；；； ；；；二是脑子不笨， ，但学校先生讲得快跟不上， ，需要“开小灶”捋思绪的。。。。。若是您孩子基础误差百出， ，上介个， ，倍儿费力， ，也倍儿浪花钱， ，听不懂的照样听不懂。。。。。
Q2：清静吗？？会不会被查？？
A2：从清静上， ，肯定不如正规机构。。。。。消防、疏散都是问题。。。。。至于被查， ，现在风声紧， ，他们也跟“游击战”赛的。。。。。一旦被查， ，学费可能吊水漂， ，这是实打实的风险。。。。。家长得自个儿掂量。。。。。
Q3：除了贵和风险， ，尚有嘛坏处？？
A3：有， ，并且不小。。。。。一是容易让孩子爆发依赖心理， ，以为横竖课外先生会讲， ，上课就不认真听了。。。。。二是加重孩子肩负， ，学校作业已经不少， ，周末再上这种高强度的课， ，身心俱疲。。。。。三是最要害的， ，可能破损师生关系——若是孩子发明课外先生讲的比校内先生深、透， ，可能会对校内先生爆发轻视。。。。。
Q4：究竟该不应上？？给句愉快话！
A4：介话我不可替您说。。。。。但我给您个思索框架：第一， ，看孩子意愿和遭受力， ，他/她是不是那块“加料”的料， ，身体和精神扛得住吗？？第二， ，看家庭经济， ，这钱花了不影响生涯质量， ，是“教育投资”， ，照旧“极重肩负”？？第三， ，也是最主要的， ，和您的孩子好好谈一次， ，他/她的目的究竟是嘛？？? 是考满分， ，照旧康健快乐地生长？？想明确了介个， ，您自个儿就有谜底了。。。。。
唠了这么多， ，着实“宝鸡六校的神秘”早已不是神秘， ，它成了许多家庭心照不宣的“第二课堂”。。。。。?
它像一面镜子， ，照出的是咱们对教育的整体焦虑， ，是优质资源的集中与匮乏， ，是“唯分数论”还没散去的影子。。。。。它不对理， ，它不公正， ，它游走在灰色地带， ，可它又实着实在地保存着， ，由于有重大的需求在喂养着它。。。。。
作为一个旁观者， ，也是潜在的学生家长， ，我心情挺重大。。。。。我明确每一位“鸡娃”怙恃背后的辛酸与期盼， ，但也心疼那些在“双重课堂”下奔忙、眼神逐渐黯淡的孩子们。。。。。?
最后说一句可能不中听的大真话：教育的最终目的， ，不是把所有的孩子都塞进统一个“高分模具”， ，而是发明并点亮他心田独吞的那束光。。。。。? ? 当我们把所有的赌注和款子， ，都押在获取“考试神秘”上时， ，是不是也该分一点心， ，去守护一下孩子眼里， ，那束原本属于好奇、探索和快乐的， ，微弱但珍贵的光呢？？
神秘会一直保存， ，但比破解神秘更主要的， ，是我们怎样看待它， ，以及选择怎样与它共处。。。。。与列位共勉。。。。。