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宝鸡六校的神秘：嘛叫“非官方补课”，，
，，，
，真能让孩子“开窍”吗？？？

哎呦喂，，
，，，
，列位姐姐、伯伯，，
，，，
，咱今儿个聊点嘛呢？？？聊点咱自家孩子那点儿“不可明说”的事儿！? 我介人，，
，，，
，打小儿在咱这儿长大，，
，，，
，厥后去外头转了一圈，，
，，，
，前两年又回来了。
。。。。好么，，
，，，
，一回来就让我“开了眼”——满耳朵闻声的都是“六校”、“六校”的，，
，，，
，跟对旗号赛的。
。。。。?

我外甥女今年上初二，，
，，，
，效果嘛，，
，，，
，中不溜儿。
。。。。我姐跟我念叨，，
，，，
，说琢磨着给她找个“地方”补补课。
。。。。我问去哪儿，，
，，，
，我姐压低声儿，，
，，，
，跟做贼似的，，
，，，
，蹦出四个字儿：“六校的先生。
。。。。” 我就地就懵了，，
，，，
，“六校”是哪儿？？？嘛六校？？？我姐白了我一眼：“哎呦，，
，，，
，你可真是‘卫嘴子’光会说，，
，，，
，嘛也不懂！就是那几所顶好的中学的先生，，
，，，
，私下里带学生呗！” ?

好么，，
，，，
，介不就是“地下补课”嘛！可看街里街坊那神神秘秘又趋之若鹜的劲儿，，
，，，
，介里边儿的水，，
，，，
，看来是深了去了。
。。。。我介好奇心一上来，，
，，，
，可就搂不住了。
。。。。托关系、找人、探询，，
，，，
，甚至还“冒充”了一回家长去探了探路。
。。。。今儿个，，
，，，
，我就把介“宝鸡六校的神秘”，，
，，，
，给列位爷们儿姐姐们，，
，，，
，掰开了、揉碎了，，
，，，
，好好说道说道。
。。。。咱不吹不黑，，
，，，
，就唠着实的。
。。。。

一、 介“神秘”究竟是怎么个运转法？？？跟地下情报站赛的！

首先声明啊，，
，，，
，我说的都是我探询来的、望见的，，
，，，
，您就当听个“相声”，，
，，，
，可信不可信，，
，，，
，您自个儿掂量。
。。。。?

1. “讨论”全靠熟人先容：您要想找这样的先生，，
   ，，，
   ，去机构门市部，，
   ，，，
   ，那是门儿也没有！? 入口只有一个——熟人引荐。
   。。。。得是正在那儿上的学生家长，，
   ，，，
   ，或者跟先生关系“铁”到一定水平的朋侪，，
   ，，，
   ，才华把你拉进谁人没著名字的微信群，，
   ，，，
   ，或者告诉你一个模糊的地点。
   。。。。我当初能摸进去，，
   ，，，
   ，全靠我一位发小，，
   ，，，
   ，他媳妇的二姨的侄子正在上… 您瞧介关系绕的！

2. 上课所在“打一枪换一个地方”：牢靠课堂？？？想嘛呢！? 今天可能在某个老旧小区的单位房里，，
   ，，，
   ，明天可能就在某个临街商铺的二楼（招牌跟教育一点不沾边）。
   。。。。我去的谁人，，
   ，，，
   ，在一个挺偏的文创园里头，，
   ，，，
   ，外面看是个“手事情坊”，，
   ，，，
   ，里边儿隔音棉贴得严严实实，，
   ，，，
   ，摆着二十来套课桌椅。
   。。。。那情形，，
   ，，，
   ，倍儿有“学习”的榨取感，，
   ，，，
   ，也倍儿隐藏。
   。。。。

3. 用度不菲，，
   ，，，
   ，但“愿者中计”：价钱嘛，，
   ，，，
   ，我探询了一圈。
   。。。。大课（十几二十人），，
   ，，，
   ，一节课（2小时）在200-300块；；
   ；；要是小班（五六个人），，
   ，，，
   ，那就奔着400-500去了；；
   ；；一对一？？？嗬，，
   ，，，
   ，那得是“VIP中P”，，
   ，，，
   ，每小时报价没有低于500的，，
   ，，，
   ，还未必排得上。
   。。。。? 要害是，，
   ，，，
   ，只收现金，，
   ，，，
   ，或者直接扫码给个人，，
   ，，，
   ，没有任何票据。
   。。。。用一位先生私下的话说：“介就是‘手艺钱’和‘辛勤费’，，
   ，，，
   ，一个愿打一个愿挨。
   。。。。”

4. 教的内容，，
   ，，，
   ，那才是“焦点神秘”：为嘛家长们挤破头？？？不是由于先生是“六校”的招牌，，
   ，，，
   ，而是由于他们真讲“干货”。
   。。。。嘛叫干货？？？就是他们自己学校月考、期中期末考试的真题、压轴题、拓展题，，
   ，，，
   ，尚有内部整理的“大招”技巧。
   。。。。用我外甥女的话说：“学校先生上课讲‘馒头’，，
   ，，，
   ，这儿直接教‘蒸包子、捏饺子’的馅儿是嘛。
   。。。。” ?

二、 为嘛大伙儿一边骂，，
，，，
，一边还拼命往里挤？？？

介事儿，，
，，，
，提及来就矛盾，，
，，，
，可又倍儿现实。
。。。。我采访了几个家长，，
，，，
，听了听他们的“心里话”。
。。。。

• 家长A（儿子在通俗初中，，
  ，，，
  ，效果拔尖）：“有嘛法儿？？？咱孩子学校是‘粥’，，
  ，，，
  ，管饱不管好。
  。。。。人家重点校那是‘肉’。
  。。。。我想让孩子尝尝‘肉’味儿，，
  ，，，
  ，不上这‘小灶’，，
  ，，，
  ，上哪儿去？？？” 他的逻辑很简朴：优质教育资源是稀缺的，，
  ，，，
  ，我用钱去买这份“稀缺信息”。
  。。。。?

• 家长B（女儿在“六校”之一，，
  ，，，
  ，效果中等）：“我更没辙！她们班，，
  ，，，
  ，我敢说至少一半都在外头上！? ? 先生上课进度不自觉就快了，，
  ，，，
  ，由于觉着大伙儿都会了。
  。。。。你要不随着在外头学，，
  ，，，
  ，在学校里就跟听天书赛的，，
  ，，，
  ，越落越远。
  。。。。介不是‘补课’，，
  ，，，
  ，介是‘保级’！” 她的焦虑来自于内部的剧场效应——前排站起来了，，
  ，，，
  ，后排能不站吗？？？

• “名师”的吸引力是致命的：一位“六校”的主干西席，，
  ，，，
  ，特殊是带结业班的，，
  ，，，
  ，他/她关于考题风向、评分细则、答题套路的掌握，，
  ，，，
  ，是外面机构先生难以相比的。
  。。。。用一位家长的原话：“他判卷子，，
  ，，，
  ，他知道嘛样的谜底能拿高分！介就叫‘信息差’，，
  ，，，
  ，花钱买的就是介个！” ?

以是，，
，，，
，骂，，
，，，
，骂的是它的不透明、高价和加剧的教育不公正；；
；；挤，，
，，，
，挤的是对优质资源的盼愿，，
，，，
，和“怕孩子落伍”的深切焦虑。
。。。。? 介就是个无解的“死循环”。
。。。。

三、 我亲眼所见的“课堂实况”与冷思索

我以“家长旁听”的名义，，
，，，
，坐在最后面听了一节初三数学课。
。。。。那位先生（我就不形貌特征了）授课确实有水平，，
，，，
，没有一句空话，，
，，，
，节奏飞快。
。。。。一道几何压轴题，，
，，，
，他能给出三种解法，，
，，，
，最后一种是他自创的“秒杀法”，，
，，，
，学生们听得眼睛发亮，，
，，，
，条记记得唰唰的。
。。。。?

可是，，
，，，
，气氛极其压制。
。。。。没有课堂互动，，
，，，
，没有欢声笑语，，
，，，
，只有先生快速解说和学生笃志苦记。
。。。？？？渭湫菹，，
，，，
，孩子们大多趴在桌子上，，
，，，
，眼神里是逾越年岁的疲劳。
。。。。我问旁边一个男孩累不累，，
，，，
，他咧嘴一笑：“嘛累不累的，，
，，，
，月考多考十分，，
，，，
，我妈能乐半个月，，
，，，
，值了。
。。。。”

介让我心里挺不是滋味。
。。。。我们追求的，，
，，，
，究竟是“分数”，，
，，，
，照旧“生长”？？？当学习酿成一场纯粹的、高价的“情报与技巧”的军备竞赛，，
，，，
，孩子们心田里对知识自己的好奇和热爱，，
，，，
，还在吗？？？?

四、 您可能想问的（FAQ）

Q1：介种班，，
，，，
，效果真像传的那么神吗？？？

A1：效果肯定有，，
，，，
，但别指望“点石成金”。
。。。。它对两类孩子最有用：一是自己基础扎实，，
，，，
，需要拔高、见难题的“学霸”；；
；；二是脑子不笨，，
，，，
，但学校先生讲得快跟不上，，
，，，
，需要“开小灶”捋思绪的。
。。。。若是您孩子基础误差百出，，
，，，
，上介个，，
，，，
，倍儿费力，，
，，，
，也倍儿浪花钱，，
，，，
，听不懂的照样听不懂。
。。。。

Q2：清静吗？？？会不会被查？？？

A2：从清静上，，
，，，
，肯定不如正规机构。
。。。。消防、疏散都是问题。
。。。。至于被查，，
，，，
，现在风声紧，，
，，，
，他们也跟“游击战”赛的。
。。。。一旦被查，，
，，，
，学费可能吊水漂，，
，，，
，这是实打实的风险。
。。。。家长得自个儿掂量。
。。。。

Q3：除了贵和风险，，
，，，
，尚有嘛坏处？？？

A3：有，，
，，，
，并且不小。
。。。。一是容易让孩子爆发依赖心理，，
，，，
，以为横竖课外先生会讲，，
，，，
，上课就不认真听了。
。。。。二是加重孩子肩负，，
，，，
，学校作业已经不少，，
，，，
，周末再上这种高强度的课，，
，，，
，身心俱疲。
。。。。三是最要害的，，
，，，
，可能破损师生关系——若是孩子发明课外先生讲的比校内先生深、透，，
，，，
，可能会对校内先生爆发轻视。
。。。。

Q4：究竟该不应上？？？给句愉快话！

A4：介话我不可替您说。
。。。。但我给您个思索框架：第一，，
，，，
，看孩子意愿和遭受力，，
，，，
，他/她是不是那块“加料”的料，，
，，，
，身体和精神扛得住吗？？？第二，，
，，，
，看家庭经济，，
，，，
，这钱花了不影响生涯质量，，
，，，
，是“教育投资”，，
，，，
，照旧“极重肩负”？？？第三，，
，，，
，也是最主要的，，
，，，
，和您的孩子好好谈一次，，
，，，
，他/她的目的究竟是嘛？？？? 是考满分，，
，，，
，照旧康健快乐地生长？？？想明确了介个，，
，，，
，您自个儿就有谜底了。
。。。。

结语：神秘之上，，
，，，
，是更极重的现实

唠了这么多，，
，，，
，着实“宝鸡六校的神秘”早已不是神秘，，
，，，
，它成了许多家庭心照不宣的“第二课堂”。
。。。。?

它像一面镜子，，
，，，
，照出的是咱们对教育的整体焦虑，，
，，，
，是优质资源的集中与匮乏，，
，，，
，是“唯分数论”还没散去的影子。
。。。。它不对理，，
，，，
，它不公正，，
，，，
，它游走在灰色地带，，
，，，
，可它又实着实在地保存着，，
，，，
，由于有重大的需求在喂养着它。
。。。。

作为一个旁观者，，
，，，
，也是潜在的学生家长，，
，，，
，我心情挺重大。
。。。。我明确每一位“鸡娃”怙恃背后的辛酸与期盼，，
，，，
，但也心疼那些在“双重课堂”下奔忙、眼神逐渐黯淡的孩子们。
。。。。?

最后说一句可能不中听的大真话：教育的最终目的，，
，，，
，不是把所有的孩子都塞进统一个“高分模具”，，
，，，
，而是发明并点亮他心田独吞的那束光。
。。。。? ? 当我们把所有的赌注和款子，，
，，，
，都押在获取“考试神秘”上时，，
，，，
，是不是也该分一点心，，
，，，
，去守护一下孩子眼里，，
，，，
，那束原本属于好奇、探索和快乐的，，
，，，
，微弱但珍贵的光呢？？？

神秘会一直保存，，
，，，
，但比破解神秘更主要的，，
，，，
，是我们怎样看待它，，
，，，
，以及选择怎样与它共处。
。。。。与列位共勉。
。。。。

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